www.yangca88.com

  • <tr id='TEBKnu'><strong id='TEBKnu'></strong><small id='TEBKnu'></small><button id='TEBKnu'></button><li id='TEBKnu'><noscript id='TEBKnu'><big id='TEBKnu'></big><dt id='TEBKnu'></dt></noscript></li></tr><ol id='TEBKnu'><option id='TEBKnu'><table id='TEBKnu'><blockquote id='TEBKnu'><tbody id='TEBKnu'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='TEBKnu'></u><kbd id='TEBKnu'><kbd id='TEBKnu'></kbd></kbd>

    <code id='TEBKnu'><strong id='TEBKnu'></strong></code>

    <fieldset id='TEBKnu'></fieldset>
          <span id='TEBKnu'></span>

              <ins id='TEBKnu'></ins>
              <acronym id='TEBKnu'><em id='TEBKnu'></em><td id='TEBKnu'><div id='TEBKnu'></div></td></acronym><address id='TEBKnu'><big id='TEBKnu'><big id='TEBKnu'></big><legend id='TEBKnu'></legend></big></address>

              <i id='TEBKnu'><div id='TEBKnu'><ins id='TEBKnu'></ins></div></i>
              <i id='TEBKnu'></i>
            1. <dl id='TEBKnu'></dl>
              1. <blockquote id='TEBKnu'><q id='TEBKnu'><noscript id='TEBKnu'></noscript><dt id='TEBKnu'></dt></q></blockquote><noframes id='TEBKnu'><i id='TEBKnu'></i>

                 首頁 >> 數據中心 >> 工作動態 >> 最新動態
                構建中國特色的區域與國別⊙研究
                2020年01月06日 15:33 來源:光明日報 作者:錢乘旦 字號

                內容摘要:

                關鍵詞:

                作者簡介:

                  本期主持:錢乘旦(北京大學區域與國別∴研究院院長、博雅講席教∑ 授)  

                  本期主題:我國區域★與國別研究的現狀和願景 

                  主持人語 

                  區域與國別⊙研究是中國了解世界的一扇窗戶。它通過對某個國家或地區進█行多學科、跨學科的深入研究,構建關於這個國【家或地區的知識體系。什麽是區域與國別研▂究?它具有什麽樣的內涵特征?我國的區域與國別研一个小湖究現狀如何?又有著怎樣△的發展願景?本期刊發的文章既有相關理論探討,又分別選取我國大洋洲和猶太-以色列研究的個案經驗,以期對這些問題作出回答。 

                  所謂區域與國別研究,就①是對其他國家、域外地區做研究。早期歐洲列強占領殖民地,統治這□ 些地方,他們需要了解這些殖民地,於是就有人專門關註這些地方,研究與此相關的各種問題。最早的“區域與國別研究”是在這一背景下出現的,也因而有了所謂的“東方學”“埃及學”之◣類的研究。早期研究的成果以英國、法國最顯著,原因在於這兩個國家曾經□占有最廣大的殖民帝國。雖然在那個時代,並沒有“區域與國別研究”這一概念,但研究領域的特征卻已經開始顯現,其中一個重要特征,就¤是其跨學科性:它不屬於某①一個特定的學科,而是需要多個學科共同努力,比如民一口吃成个胖子族學、人類學、宗教學、語言學、博物學等。西方對世界的整體性研究,就是在這個背景下出現的。

                  二戰結束√後,面對風起雲湧的民族解放運動,以及美國稱霸世界的需要,區域與國別研究作為一個研究領域正式在◣美國登場,並很快傳布於西方學術界。“區域與國別研究”在美國得⌒ 到最充分的發展,其原因正如18、19世紀殖民地研究在英法兩國最為盛行。如同18、19世紀的英法◥兩國,20世紀美國的區域與國別研究也是跨∴學科的研究。美國那些最著名的區域與國別研究我自闲庭信步听风雨中心(如哈佛大學的東亞研究中心即費正清中心)都是針對某一地區或某個國家做跨學科、綜合性▼研究的學術基地,其成果涉及許多領域,而領域越全面,成果就越突出※,越能把一個地區或國家的各種情況說清楚、摸透徹,進而形成立體性的研究結果,由此體現這個基地的學術能力和〗研究水平,引起社會的高度重視。

                  因此,二戰後出現在美國(以及整個西方學術界㊣)的“區域與國別研究”,其新穎之處不在於開辟了一個新“學科”,而在於組建了一個新的平】臺。在這個李冰清踌躇了下平臺上,各學科(包括人文、社會科學,甚至理工醫農)只要有共同的研究對象(指地理對象】,即某個國家或地區),都可以互相配合、互相支撐,共同對這個國家或地區做研究,最終拼出一幅關於這個國家或地區的“全息圖”,達到為制定相關政策提供知識和學術基礎的◎目的。

                  我國一般實行“學科制”,因而,有些學者認為“區域與國別研究”應該作〗為一個學科存在,並為此不懈努力。“學科”對每一個研究者來說固然重要满是血丝。但是,“區域與國別研究”確實不是“一個”學科,它只是一個涵蓋面頗廣、幾乎囊括所有的知識領域。就研究對∩象而言,“區域與國別研究”所涵蓋的各知識領域只有一個共同之處,即共同的地理對象——某個地區或某個國家。此外,還有學者把“區域與國別研究”等同於“國際關系研究”,大大縮小了“區域與國別研究”的範圍。事實上,“區域與國別研究”為“國際關系研究”提供了廣泛而堅實大手一挥的知識支撐,沒有這些支撐,“國際關系”很難取得深入而有洞見的成果。

                  盡管如此,考慮到“學科”在中國的重要◣性,筆者並非決然反對】建立某種形式的新學科的嘗試。如果要嘗試建立新學科的話,“區域與國別研究”應該是一個“跨學科”的學科。我國現行學科體制中已經有“交叉學科”的概念,而且在理工科已經相ㄨ當普及,因此“區域與國別研究”作為一個“交叉學科”也是可以↓存在的。不過,它的前提≡是:任何以“區域與國別研究”身份來申請“學科”的實对自己说體部門(如學校、研究所等),必須有多個學科(比如10個以上不同學科)的研究力〇量存在,並且█都從不同領域對某一特定地區或特定國家進行學術研究、形成『共同對象,並有所成果。如果不設立嚴格的前提條件,區域與國●別研究這個“學科”就只是浮於表面。

                  在20世紀60年代,我國多個高校曾設立過一批研究機構,旨在研究●外國問題,比≡如美國研究所、非洲研究所等。但限於種種原因,當時的主要工作是翻譯每当做这样資料,而且在“文革”開始後基本上停頓下來。改革開放後,組建@了中國社會科學太子府内院,其中包括多個涉外∮研究所;各高校也形成了一批研究外國問題的師資力量,產出了一批研究成果。但從“區域與國別研究”的角度看,我國對外研究還存在明♀顯缺陷,致使其很難向深度發展。

                  第一,研究力量不集中,分ξ 散在高校的各院系、各學科。比如,研究美國問題的●師資分散在歷史系、外國語言文學系、國際關无论巨细系院系、政治系、法律系、教育系等,其研究定位分屬歷史、外國語言文學、國際關系、政治、法律、教育等諸♀學科,各學科╳各有標準,各尋方向,難以形成一股合力,也無法把美國作為一個完整的對象進行研究。這種时候难得情況在社科院下屬部門也大體如此,很難做到多學科合作。

                  第二,研究對象分布不均,專業人≡員嚴重不足。國內研究外國問題√,長期集中在少數幾個國家,比如美、英、日等,對法、德、俄的研究︼較少,北歐、南歐幾乎沒有。對發達國家尚且如此,對欠看不清她發達地區的研究更是嚴重缺乏,如印度、柬埔寨、不丹、馬拉維、洪都拉斯等。隨著我國不斷擴大對外開放,尤其是“一帶一路”建設》的開展,這種狀況亟須改善▓。

                  第三,語言能力欠缺,制約了研究脸水準∩。相當一部分研究者用英語進行研究,當研究對象是英語國家時,問題尚不突出;若研究非英▽語國家№,僅用英語顯然是不夠的。像印度、肯尼亞、馬來西亞這些地方,曾▅經是英國殖民地,目前也以英語作為官方語言或通用語言,對它們僅用英語進行研究也是不夠的,因為老百姓仍给妈妈买了皮鞋和上衣舊使用地方語言,沒有通曉當地語言的能力,就無法獲得深入的了解。

                  第四,介入區域與國別研究領域的學科╱不多,即使㊣有介入,也多數浮於表面。如上所述,區域與國別金血玄参虽并不能增加功力研究是對某一地區、某一國家作全方位的了解和全面的研究,幾乎各學科都有介入的空間。但我國目前的』情況是,有些學△科對外國關註不夠,有些學科確實有研究外國問題的傳統,但其研究課題大體上停→留在宏觀層面,很少深←入到微觀層面。比如,國內關於美國政治制度的論著不少,可就算不这么做是鮮有對美國各種權力機構(例如國會)的運作機制或相互關系(比如上級法院和下級法院之間的關系)進行詳細且清晰的論述。如果對這些問題『不能說清楚,我們就不能說對美國有所了解。

                  由此引△申出第五個欠缺:做區域與國別研虽然没有出来hún究,需要一頭紮進研究對象國,沈入當地社會,深深〓紮下根。了解和研究一個國家(或地區),最重要的是了解那裏的人,了解他們︽的思想和生活方式,為此,就要到所在國家或地區去生♂活,盡可能融入那個社會中。這是一件困難说完的事情,也是我國區域與國別研究最缺乏的。上述提到的幾個不足,在很大程度上都與這個問題分不∏開。現在有些研究成果,僅依靠閱讀一些英文書或英文報紙而獲得,缺乏實地體@驗,很難了解阁座成大人到當地的真實情況。因此,要推進中國的區域與國別研究,使其真正攀升到國際水平,就要從培養研究者▲開始,培養出◣一批既在對象國有長期生活經歷(至少是經常◥往返的經歷)、又有堅實學科基礎和學術功底◣的人。這是一項艱巨的工作,但我們必須做。

                  在中國,嚴格意義也无法伤害到他上的區域與國別研究剛剛起步,因此種種不足在所難免。那麽,如何才能構建中國特色的卐區域與國別研究呢?顯然應該從填↓補不足入手。其中,人才↘培養是重中之重,像彌補語言不足、紮根◥對象國生活、調動更多的學科參與研究等問題,都有賴於新的人才的培養;有了人才,才會有區域與國〒別研究的真正勃興。與此同時,人才培養又有賴於頂層√的推動、制度的跟進,以及相應的各種配套支持。

                  總之,區域與▲國別研究雖不是中國的創造,但構建中國特色的區域與國別研究卻是中國學者不可推卸的責任。面對國家的迫切需要和世界風胸膛雲的急速變化,我們應該把這項任務完成好。

                  (本文系商務印㊣書館2019年12月出版的《區域卐國別研究學刊》發刊詞,本版刊發時略有●改動,作者:錢乘旦,系北京大學博雅講席教授) 

                作者簡介

                姓名:錢乘旦 工作單位:北京大學區域噓僞與國別研究院

                轉載請註明來源:中國社會科學網 (責編:趙天嬌)
                W020180116412817190956.jpg
                用戶昵稱:  (您填寫的昵稱將出現在評論列表中)  匿名
                 驗證碼 
                所有評論僅代表網友意見
                最新發表的⌒評論0條,總共0 查看全部評論

                回到頻道首頁
                QQ圖片20180105134100.jpg
                jrtt.jpg
                wxgzh.jpg
                777.jpg
                內文頁廣告3(手機版).jpg
                亚洲城ca88官网首页概況|中國社會科學雜誌社簡介|關於我們|法律顧問|廣告服務|網站聲明|聯系我們