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                高◥校教師學術代表作制評價實施:動因、挑戰與路︼徑
                2020年04月03日 09:43 來源:《中國公民长袍高教研究》2020年第2期 作者:田賢鵬 字號
                關鍵詞:代表作制;學術評價;高校教師;量化制

                內容摘要:扭轉此種局面◢需重構高校教師的學術积习难改評價生態㊣ ,從↑程序規範、標準體系、運行機制和利益格局等方面進行容足之地變革,以實現學術精神的回↓歸、推動學術精品〒的產出。

                關鍵詞:代表作制;學術評價;高校教師;量化制

                作者簡介:

                  摘 要:“學術GDP主義”績效觀下的量化制評價被國內高校♂所廣泛采用的同時帶來了大量學術泡沫,正遭受著種種北雄質疑。代表作制評價則被認為∏更符合科學研究規律和尺六尺四寸为步學術創新要求,能夠在一定程度上減少量化制評價所導致的◆低水平重復性研究,故而在新的↙實踐改革中受到推崇。但由於評價過程中的程序公平難以保障,代表作的質量評判標準無法統一,學術共同∑體的評價機制尚未健全,量化評價形成的制度利益破除困難等,導致代表作制評價的實踐探索陷入重重困境。扭轉此種局面需重構高校教師√的學術評價生態,從程序規範、標準體系、運行機制和利益格局等方面進行變革,以實現學術精神的回歸、推動學術精品的產出。

                  關鍵詞:代表作制;學術評價;高校教師;量化制

                  基金項目:江蘇省教育科學“十三五”規劃重々點課題“大學女性教師職業生∞涯發展及其影響因法力风暴护腿素研究”(B-a/2018/01/04)的研究成果

                  作者簡介:田賢鵬,江南大學☉田家炳教育科學學院副教授,江蘇無錫 214122

                作者簡介

                姓名:田賢鵬 工作單位:江南大學

                轉載※請註明來源:中國社會科學饱暖思淫網 (責編:畢雁)
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